第二百四十三章帝王之师二

    曹冲的老师可不是随便当当的我总要负上这第一师的责任。当老师不一定就要言传身教我可不是全才也不是能才再说能教的我已经教完了现在曹冲需要实际的从政知识和经验还有辅佐人才而不是我的大道理。我要做的是尽快给曹冲物色人才和官吏让他在进行细致才能管理学习的同时还要有实践经验这样曹冲的世子位才做得稳做得好。这方面的人选可不是随便选选能定的要考虑到方方面面呀因此我可是费尽心血、绞尽脑汁了。

    曹冲在荆州住了近四年荆州的大儒和士林子弟基本上都见了面有名望的也都当过曹冲的老师或者给过曹冲指教再加上荆州的名望家族基本上都被我给兜过来了几大家族的子弟都与曹冲是师兄弟他们自然也与曹冲的关系不一般曹冲本来就经常出入王朗、傅巽、刘先等人的府邸代替曹操对这些人进行安抚和拉拢至于曹冲的那些学弟小马谡、习祯等则直接成为世子幕僚。庞统说过荆州方面的人暗中都支持我自然也会支持曹冲。

    可是由于曹冲早早跟了我离开了许都这个北方士林和豪族的中心与曹操手下的重臣基本上没联系虽然已经回到洛阳三年了他这点上还是不如曹操的其他孩子而曹操现在的政权中心却是这些人为主曹冲的世子位要做稳要做好以后要登帝位离不开这些人的支持。在经过细心的考量又征询了荀攸和程昱还有崔琰的意见后我精选了四个曹操政权中的重臣来成为曹冲的实际老师。

    先我编撰了农耕田法、治黄经略给曹冲让他拿着去请教袁涣这家伙可是这方面的大才；再给曹冲列出一番刑法松软强硬如何适用的例子让他去请教何夔；邢颙此人是曹操提倡节俭风范的彻底执行者更是一个令行禁止遵章守典的模范因此我把曹冲支使去向他请教典章古籍道德规范。关于吏治、官吏任用等方面我则让曹冲直接去请教司马芝。这四个人都有着多年实际的从政经验不仅能从德、农、法、吏四个方面教导曹冲还能让曹冲在最短的时间里融入到政权运作的中心里。更好的是这四个人虽然在曹操的政权里有举足轻重的作用却没有任何派别做事更是公正绝对不会让别人说三道四。

    在从细微处和细节处给曹冲找了几个有分量的师傅后我又给曹冲出了一个主意让他利用自己是胡昭弟子的特殊身份亲自或派人将我出的题他答的学业送交邴原、管宁处请教。这些都是如何安定天下提倡圣学之风的题目呵呵邴原、管宁这些人也不知是真有学还是真能做到独善其身不当官也不做真正的隐士但他们的名声在外魏王世子持弟子之礼向他们请教学问他们的脸上大有光彩曹冲也得到礼贤下士的好名声能在北方士林中留下好印象。

    这些半隐半就的大儒要照顾那些已经在朝堂上的大儒更不能放过因此我让曹冲时不时地拉上胡昭去崔琰府上谈谈学问或者搞一些聚会让两个老学究成为主人。呵呵这两个大儒只要聚在一起可就不是两个人说话了必有一大堆门徒崇拜者趋之若慕每次的聚会都热闹非凡。这样一来曹冲在和这些人的频繁接触中不仅从他们的言论中学习到很多实用知识还在众人心目中留下谦和有礼纳言善进的好形象。

    曹操对我的用心是心知肚明他在大庭广众之下让我当这个老师怕是就想着这样利用我呢既然我有了这种表现他也在一个月内连连下旨将崔琰、袁涣、何夔、邢颙任命为曹冲的太傅创造了历史上一个王世子拥有四名太傅的先例。我用心精选曹操极力配合这样我们就能保证曹冲能很快就取得了北方豪门士族的支持了。而曹冲以后的班底也在我们有意无意中正式形成了。

    曹冲也很争气年龄日长的他在两年的从政生涯中继承了曹操的决断而数年襄阳的生活和诸葛亮的影响他身上又有一股沉稳和儒雅之风相比之下我带给他的影响几乎看不见呵呵只有我知道曹冲天生的仁善加上我那种重情重义的言传身教会给一代开国帝王带来什么样的好处。当然他好像也有点继承了我的冲动好在徐庶这两年的教导外加我那次严厉的臭骂让他改变了不少君王是绝对不能冲动的。

    在朝廷重臣中为曹冲拉好班底后我又将暗中为曹冲训练的那支贴身护卫慢慢地安插到曹冲和曹操的身边当然给曹操的人我是过了明路的有苍岚的例子在曹操毫不怀疑这些人都是我亲自为他们父子训练出来的忠卫。曹操被我为他们父子“呕心沥血”的行为感动的泪水直在眼眶中打转看的我是心虚不已。而荀攸知道后是大大嘲笑了我一番。

    我现在的身份很高既是曹操的心腹谋士又是曹军的战神更是曹冲的老师因而前来巴结我家人的人也多了起来其中便不乏有给赵琴提亲的人。谁都知道我最看重家人的幸福了如果能把赵琴娶回家就相当于依附上了一棵大树在曹操的朝堂上地位也会飞升。云哥哥和嫂子还有我面对着突如其来的... -->>
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