第48章：文质彬彬的学者

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    这个时候，她才明白过来：原来，这个一直在滔滔不绝讲话的老师，是在解释纸上的许多关键问题，听上去更像是在做一个“小型演讲”。

    “小型演讲”很快结束，教室里立刻安静下来。

    讲师停顿几秒钟，又立刻发出指令，要求大家用十五分钟的时间讨论第一组题目，并且告诉大家，在十五分钟之后，她会做最后的总结。

    一时间，教室里变得嘈杂起来。

    婧芝总算是松了一口气，低下头继续专心致志地阅读自己面前那几张纸上印的第一组问题。

    这个时候，那个“文质彬彬的学者”转过身子，面对着婧芝，用普通话小声对她说道：“你……不是教育学院的学生吧！”

    这个时候，婧芝正在专心地阅读，无暇他顾，只好小声说了一句：“我不是……”

    “学者”的兴趣丝毫未减，他继续问道：“你是别的学院的？来参加教育学院的培训课？”

    婧芝抬起头，注视着眼前这个“文质彬彬的学者”，一边轻轻点头，一边小声回答说：“对……”

    “原来是这样！”“文质彬彬的学者”听到婧芝的话，反而更来劲，絮絮叨叨地继续说着：“我想，你应该是别的学院的……呃……我虽然是一个新来的博士生，但是我们学院的人我都已经见过。你刚刚进门的时候，我发现从来没见过你，心想，你应该不是我们学院的。”

    “嗯，你猜得很对，我不是教育学院的。”说完，婧芝立刻低下头，继续专心地阅读需要探讨的问题，思考着怎样回答这几个问题。

    “你怎么看第一个问题？有什么想法？说一说吧！”一个尖锐的女性声音把婧芝的思绪打断。

    通过这人的说话腔调，婧芝第一时间判断出，她说的是美式英语。

    “美国人？”婧芝一边在心里自言自语，一边抬起头，朝声音传来的方向看去。

    那美国人刚好坐在婧芝对面。

    她长着一张圆圆的鸭蛋脸，上面镶嵌着一对水汪汪的蓝眼睛；她的鼻梁很高，嘴唇又薄又窄，涂满深红色口红，别有一番魅力。

    “我想我们不需要把自己定义为学生的‘老师’。”婧芝一本正经地说道。

    婧芝的说话声音虽然不算大，但她相信，对面的美国人可以轻而易举地听清楚她刚才说的话。

    “为什么这么说？”这美国人继续提问，显然，婧芝的话勾起了她的好奇心。

    “因为我们不是无所不知，样样都精通。”婧芝解释说道，“在许多方面，可能我们的学生会比我们知道得更多，了解得更广泛。”

    “真有意思！”那美国人感叹着说，“第一个问题是在问我们：作为助教，我们应该扮演怎样的角色。

    你刚才是不是说，我们不需要把自己定义为学生的‘老师’？

    既然是那样，我们究竟应该扮演怎样的角色？”

    那美国人最后提问时，语速非常快，她迫切地想知道婧芝对这个问题的详细看法。

    “我们最好把自己当成是与学生一起学习的伙伴”，婧芝耐心地解释说，“这样既可以缩小助教与学生之间的距离感，又可以不断地从学生那里学习东西，不断进行自我改进。”