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远离青果的苦涩

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方的缺点,比如他(她)的长相,学习,行为习惯等。以此来给他们的热情降温,甚而可以达到彼此间的某些反感情绪。此法对那些恋情萌芽阶段的双方降温效果尤为显著。

    我们还可以利用集体的力量帮助早恋的学生。让早恋的学生多交一些朋友,减少单独相处的时间和机会,经常与知心朋友交流。通过参加丰富多彩、健康有益的集体活动,把青少年的注意力转移到学习和健康高尚的业余生活上来。同时,这样做,能分散学生早恋的注意力,减轻烦恼,也能使头脑冷静下来思考,淡化对喜欢的异性的强烈情感。比如前边提到的那位男生,他热衷于参与各方面的活动,喜欢张扬自我。在他身上集体帮助的作用就很大。

    家庭温暖和亲情感化也不失为一个好办法。许多学生谈恋爱是因为家庭缺少关注和温暖,当然,也有因父母溺爱而造成孩子的恣意妄为的。所以班主任在进行心理辅导时,除要有丰富的心理学知识、生理知识、法制知识外,更要有诚挚的爱心,尊重理解学生,同情他们,时刻注意亲情感化的运用,缩小师生间的心理距离,从而使学生乐意接受教师的观点、态度,提高心理辅导的成效。同时,和家长进行必要的配合协调工作,保持家庭和学校的一致协调,让家庭内部多些关爱和理解,方便情感的转化和成熟,避免盲目的指责和训斥甚至暴力造成不必要的后果。比如前边提到的那位女生,就是单亲家庭的孩子,我对她更多的采取了这一办法,收到了一定的效果

    低调冷处理法。就是对学生的某些行为故意忽略。如果老师、家长觉察学生的早恋行为时,马上视为洪水猛兽,一味地控制和禁止,或采取“监视”、“搜查”、“恐吓”等简单、粗暴的做法,只会引起负面效果。这时,结合学生的自我道德意识和文化素养,合理采取"故意忽略"并相应说说看似无意识的只言片语、事实例子引导认识,反而可让他们有自我反省的时间,冷静地处理感情。这种方法比较适合有自制力和好行为习惯的学生。

    把情感宣泄法教给早恋的学生。人的心灵空间是有限的,某种情感充斥心间,如果适度宣泄,释放情绪,困扰人的东西就会逐步消散。比如哭泣可以消除你的情绪,高声朗读、歌唱可以调剂情绪,也可说出或写出你的不良情绪,这样就可以有效的把早恋带来的消极甚至痛苦情绪消减化解掉。

    如果上面的这些方法能恰当的综合运用,往往会收到意想不到的效果。比如前边提到的那两位学生,现在他们的恋情似有似无,两人学习上较上了劲,成绩大幅回升。

    总之,中学生“早恋”是一个十分复杂的社会问题,我们要重视但不必惶恐。实践证明:对“早恋”问题宜导,不宜堵,如粗暴禁止,简单化处理,常常事与愿违。因为促使学生“早恋“的原因是多种多样的,所以我们必须结合学生的个人具体情况具体分析,多做耐心的思想教育工作,以事实说服人,以情感感染人,以理想激励人。关键是要了解学生,家长与孩子之间、教师与学生之间要建立相互信任的感情基础,才能做到晓之以理,动之以情,使学生产生自我教育的力量,使之从“美丽的错误”中解脱出来。

    品尝青果注定是苦涩的,挂在枝头,沐浴阳光,走过雨季,那才是香甜可口的果实。

    2010。10。21
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